Комплексная социально-трудовая реабилитация людей из ПНИ с ментальной инвалидностью, психофизическими нарушениями и заболеваниями

• собирается анамнез: сведения об учебе, трудовом маршруте, данные, связанные с общим здоровьем участника Программы
• проводится психодиагностическое исследование участника. Психологические тесты выявляют его личностные характеристики: когнитивные способности, знания, умения, преферентные мотивации; определяют проблемы (нарушения поведения, коммуникации, передвижения и пр.), оценивают моторные функции.
• изучаются индивидуальные программы реабилитации и абилитации (ИПРА) каждого участника
• эксперты оценивают результаты тестирования

• нормализацию жизнедеятельности
• обеспечение образа жизни, принятого обществом, и максимально полного и эффективного участия в жизни общества

• длительный процесс обучения участников
• низкая производительность труда в течение долгого времени
• низкая мотивация
• сложная адаптация к правилам трудовой дисциплины

Поэтому был разработан метод поэтапного обучения трудовым навыкам:

1 этап — восстановление трудоспособности. Этап предполагает дозированную занятость, которая решает задачу повышения динамики, активности, внимания. Мероприятия проходят наряду с медицинской реабилитацией (она имеет больший удельный вес). Особенность этапа — труд 29−30 минут, без вознаграждения.

2 этап — простая работа с сопровождением. Состояние пациентов улучшается, и удельный вес медицинского воздействия уменьшается. Занятость приобретает характер трудовой терапии, когда деятельность пациента начинает занимать больше времени и подбирается она индивидуально. Важную роль играют методы мотивации и побуждения к труду. Например, конвейер, где каждый работает в заданном темпе. Вопрос качества и сроков не стоит. Труд — 2−3 часа с символическим вознаграждением. Главная задача — восстановление эмоциональной и волевой сферы через моторику и постоянно повторяющиеся задания.

3 этап — усложнение задач. Труд занимает определенную часть дня пациента — 3−4 часа. Цель — приобретение человеком трудовых навыков. Мы анализируем возможности каждого пациенты и либо приближаем его к нагрузкам до максимума, либо обучаем другим навыкам. Работа — от элементарной до сложной. Здесь уже обращаем внимание инвалида на качество и сроки, предлагаем материальный стимул. Привлекаем его внимание к организации труда и материальной заинтересованности. Оплата соответствует заработанному. На этом этапе важна комфортная среда, условия, дружественное окружение.

При подборе видов работ и организации обучения должны соблюдаться требования:

• небольшие по объему и простые по характеру задания, которые не требуют длительного напряжения внимания и его распределенности
• каждая операция разбивается на приемы, обучение каждому приему проходит с постепенным наращиванием сложности процессов
• цикличность операций и неоднократное повторение пройденного материала, что обусловлено трудностью формирования трудовых навыков у лиц с ментальной инвалидностью, их нестойкостью.

• хранить историю участия каждого пациента в программах, динамику психофизического и трудового состояния, результаты проведенных программ
• управлять информацией о сотрудниках ПНИ и внешних специалистах, участвующих в программах
• автоматизировать процессы создания и проведения реабилитационных программ
• и многое другое