Психодиагностика личностных характеристик и мотивационной сферы

Отобранные кандидаты проходят психологическое тестирование — в зависимости от группы, в которую они попали. По результатам тестирования, они получают распределение на вакансии. 

Также, тестирование выявляет психологические возможности и особенности кандидата, позволяет наметить план дальнейшего поиска работы и профориентации, подготовить программу психологической поддержки для решения проблем, мешающих трудоустройству. 

Конечные цели психологической поддержки и профориентации: 

• формирование профессиональной и личностной ответственности, способности к адекватному выбору профессионального пути, умения соотносить знания о себе с требованиями профессиональной деятельности
• умение учитывать личностные перспективы профессионального развития
• способность вырабатывать гибкий, индивидуальный стиль деятельности
• умение находить возможность для компенсации необходимых профессионально важных качеств

Цели тестирования: 

1. Подобрать кандидатам наиболее подходящие вакансии через сравнение данных тестирования с требованиями профессий. 
2. Обезопасить работодателей от текучести кадров. Психологические тесты помогают отобрать людей, которые лучше всего подходят для выполнения работы. 
3. Помощь в работе с личностными проблемами. Успех в трудоустройстве очень часто зависит напрямую от самого человека, уровня его развития, включающего состояние здоровья, качество жизни, социальную защищенность, образование и занятость. Очень часто, основные показатели уровня развития личности человека не соответствуют требованиям к уровню выполнения работ, человек становится неконкурентоспособным на рынке труда.

В России и за рубежом психологическое тестирование при приеме на работу становится все более популярным: например, в США в 2016 г. к нему прибегли 63% работодателей по сравнению с 50% работодателей в 2010 г.

Психологическое тестирование кандидатов с сохранными интеллектуальными функциями

Тест на мотивацию (тест Эллерса) 

Выявляет три уровня самомотивации: 

• низкий. Как правило, связан с низкой самооценкой, страхами, неудачным прошлым опытом. Поэтому работа должна быть направлена на повышение самооценки, преодоление страхов, позитивную оценку собственного будущего; 
• средний. В одних областях цели достигаются, в других — нет. Работа должна быть направлена на развитие мотивации в разных областях жизнедеятельности с опорой на удачный опыт и способность ставить достижимые цели;
• высокий. 

Задача специалиста — создание мотивирующего окружения (группа, психолог) и мониторинг движения человека к цели, чтобы поддерживать его энтузиазм и оценивать прогресс. 

Тест на выявление личностных особенностей 

Тест Кеттела — один из наиболее эффективных инструментов отбора. Позволяет оценить реакцию кандидата на определенную ситуацию на работе, способность завершить задачу, работу со стрессом. Моделируются определенные рабочие ситуации.

У кандидатов есть три варианта ответа на каждый вопрос: согласен, не согласен, не уверен. Вопросы типа: «Когда я оказываюсь в скучной ситуации, я обычно «отключаюсь» и мечтаю» или – «Когда нужно немного такта или убеждения, чтобы заставить людей двигаться, обычно я делаю это» позволяют оценить способность кандидата именно к работе на определенной вакансии или в определенной рабочей ситуации. 

Какие личностные факторы и диапазоны оценивает тест: 

• интроверсия — экстраверсия,
• развитое мышление — ограниченное мышление,
• эмоциональная стабильность — эмоциональная неустойчивость, 
• зависимость — независимость, 
• беспечность — озабоченность,
• ответственность — безответственность, 
• смелость — нерешительность, 
• подозрительность — доверчивость, 
• мечтательность- практичность, 
• утонченность — простота, 
• склонность к чувству вины — самоуверенность, 
• радикализм — консерватизм,
• самоконтроль — недостаток самоконтроля,
• самооценка. 

Опросник выявляет все необходимые качества для сотрудника: приверженность правилам группы, мотивация, самоконтроль, сосредоточенность, открытость опыту, способность к принятию ответственности и т.д. Психолог на основании них выстраивает программу работы с кандидатами.

Тест Кеттела признан международным сообществом и валидизирован в России. 

Психологическое тестирование кандидатов с интеллектуальными нарушениями

Таблица 1. Самооценка мотивации к работе у лиц с интеллектуально-мнестическими нарушениями

Посчитайте баллы:

Общий уровень дифференциации психики у таких кандидатов низок, поэтому выявить высокую и низкую мотивацию достаточно просто. При получении менее 6 баллов мотивация к работе низкая. 

Обратите внимание: принципы работы с мотивацией такие же, как и при работе с интеллектуально-сохранными участниками, но уровень подачи материала должен быть доступнее. 

Психологическая оценка кандидатов с интеллектуально-мнестическими нарушениями

Им сложно проходить тесты — часто они не понимают смысла вопросов и отвечают наобум, что мешает интерпретации результатов. Мотивация у таких кандидатов игровая или направлена на получение социального одобрения. 

Поэтому необходимо оценить навыки саморегуляции и поведения, соотносящегося с социальными требованиями: критичность в оценке опыта, соблюдение личных границ, уровень эмпатии. 

Измерение производится по шкале из Таблицы 2.

Таблица 2. Критерии экспертной оценки психологических особенностей кандидатов с интеллектуальными нарушениями

Результатом проведенного отбора является индивидуальный бланк оценки кандидата. 

Индивидуальный бланк оценки кандидата

ФИО кандидата _______________________________________________________________

Дата ________________________________________________________________________

Личная информация

Профессиональная информация

Психологические и личностные качества

При составлении заключения учитываются: 

• результаты тестирования (физиологические и психологические характеристики), 
• опыт работы и наличие определенных навыков (знание ПК, языков, умение вязать, рисовать и пр.), 
• индивидуальные профессиональные предпочтения. 

Они становятся базой для рекомендаций по профессиональной деятельности кандидата. 

Окончательное заключение психолога включает: 

• оценку школьных базовых знаний, 
• описание социальных возможностей и трудностей, 
• предварительный прогноз профессионального развития, основанный на знаниях, навыках, выявленном уровне мотивации и притязаний, уровне социальной поддержки (семья).

В результате делается вывод о трудоспособности кандидата:

• Кандидат трудоспособен;
• Кандидат нетрудоспособен на основании: 
  • выраженного дезадаптивного поведения, 
  • общего состояния здоровья; 
  • неспособности усваивать и воспроизводить информацию; 
  • наличия сопутствующих заболеваний, препятствующих трудоустройству (например, эпилепсия).